estimulacion prenatal

Estimulacion Prenatal.

 

La estimulación prenatal es el proceso que promueve el aprendizaje en los bebés aun en el útero, optimizando su desarrollo mental y sensorial.

Conjunto de actividades que realizadas durante la gestación enriquecen al niño por nacer en su desarrollo físico, emocional y social. 

Esto se logrará a través de una comunicación afectuosa y constante entre el niño y sus padres desde el embarazo.

 

Tiene que enseñarle al bebé que estos estímulos tienen un significado relacionado al presentarlos en un contexto coherente y repetitivo. 

Es sabido que cuando las experiencias ocurren en un patrón determinado y consistente, pueden ser mejor organizadas en el cerebro del bebé y ser usadas, luego, en circunstancias similares mediante asociación.

que sea explorador del mundo que lo rodea.
Sea curioso y tienda a la investigación.

Aprenda que el mundo existe, aunque no lo vea.

Tenga un pensamiento flexible permitiendo nuevos modos de interrelación con el mundo a parte de la experiencia directa.

Aprenda a comparar y relacionar situaciones entre sí.

• Tenga mejor concentración.
• Tenga agudeza perceptiva.
• Aprenda a identificar lo que es o no relevante.
  
  
  
  video:
  http://www.youtube.com/watch?v=-C9IvGY54dY
  
  
  
  
  
  

reflejo de los bebes

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ESTIMULACIÓN TEMPRANA Y DESARROLLO INFANTIL

Estimular a su hijo de múltiples modos y de forma constante, para que se realicen esas conexiones neuronales, que permanezcan a lo largo de oda la existencia y le garanticen una vida mas plena y feliz.

EL PRIMER MES DE VIDA: 

En el primer mes lo primero que debes verificar es que estén bien presentes los siguientes reflejos:

• DE SUCCIÓN: Que le permite alimentarse.
  
  
  
  
  
  .DE PRENCIÓN: Es cuando alguien le pone un dedo sobre la palma de la mano y el bebe responde tomándolo con fuerza.

• DE MORO: Consiste en extender brazos y piernas hacia fuera y enderezar el cuerpo cuando el bebe esta alarmado.
  
  
  

MARCHA AUTOMÁTICA: Se produce cuando el infante siente presión en la planta de los pies y, ante esto, comienza a moverlos como si estuviera caminando.

 

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estimulacion temprana

Estimulacion temprana.

Es desarrollar las capacidades del niño de manera armónica, sin alterar el curso de su desarrollo y potencial

izar al máximo sus habilidades y destrezas implica tener herramientas y criterios básicos para realizar un eficiente trabajo.
No es necesario tener un programa para estimular al niño, la estimulacion se la debe realizar diariamente, cuando la madre este en contacto con su hijo.

Reglas y principios claves:

1.- Saber por qué estimulamos:

Es regla principal, tener conocimientos sobre los objetivos y los principios que sustentan la razón y la importancia de la estimulación temprana. Todos debemos saber que el fundamento científico es la plasticidad neuronal del cerebro del bebé: En los tres primeros años de vida, nuestro cerebro produce el mayor trabajo que realizará durante toda su vida pues en esta etapa se produce la mayor cantidad de conexiones sinápticas. Cada caricia, juego, actividad o diálogo con el niño es lo que propicia estas interacciones neuronales y lo que permitirá el aprendizaje de nuevas situaciones.

2.- Considerar la disposición del niño:

Identificar el momento propicio para realizar los ejercicios de estimulación. Ser buen observador de actitudes, gestos o expresiones que nos indiquen el estado de ánimo del niño, cuando éste se encuentre cansado, malhumorado o llore por hambre o alguna otra necesidad, no lo podemos obligar a que realice las actividades de estimulación, no conseguiríamos su atención, lo que debe primar es la necesidad del niño y propiciar un momento propicio, en el cual el niño se encuentre dispuesto y atento.

3.- Organizar un ambiente propicio para el aprendizaje:

Para realizar las actividades de estimulación temprana eficazmente, es necesario que el niño encuentre un clima agradable, que le brinde comodidad, lo motive y despierte en él su atención. Se debe asegurar que exista iluminación y temperatura adecuada, y básicamente organizar el ambiente apropiadamente de tal manera que no confunda al niño sino que le permita dirigir su conducta y sus aprendizajes. Un ambiente desorganizado propicia un ?desorden? que puede verse reflejado en las conductas del menor.

5.- El tiempo de estimulación:

Estimular al niño por más tiempo no significa que va aprender más, por el contrario, esto lo saturaría. Todas las actividades deben realizarse a manera de juego, en el caso de los bebés, su tiempo de atención hacia actividades dirigidas es menor al de un niño de 2 años, por tanto, en los programas de estimulación temprana se considera que óptimo que las sesiones, tengan una duración de 45 min. a una hora, pero dentro de ellas cada actividad debe cambiar según el tiempo de atención y la edad del niño, puede ser segundos o minutos. En casa, esto se maneja de diferente forma, se utiliza un criterio no estructurado, aprovechando cada momento en el cual el niño se encuentre atento y dispuesto, por ejemplo, cuando lo cambiamos podemos estimularlo afectivamente con caricias, cognitivamente, enseñándole las partes de su cuerpo, estimulando el lenguaje a través de canciones y haciéndole lecturas, etc.

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alimentacion en los niños.

Alimentación de los niños.

 

La formación de hábitos alimentarios saludables debe comenzar desde los primeros años porque los hábitos instalados tempranamente tienden a perdurar a lo largo de la vida. El rol de los padres en el desarrollo de hábitos saludables es fundamental ya que no sólo enseñan con el ejemplo, sino que los padres también son quienes pueden orientar qué y cómo comen los niños.

La correcta alimentación de los niños debe comenzar desde muy temprano al asegurar que los pequeños sólo tomen leche materna hasta los 6 meses de vida como único alimento. A esta etapa le sigue la incorporación paulatina de alimentos acordes con la edad del niño sin interrumpir de la lactancia hasta por lo menos los dos años de vida.

Ya en la edad escolar, los niños están totalmente empapados de los hábitos alimentarios de la familia tanto por la calidad como por la forma en que esos alimentos son consumidos; por tal motivo, las recomendaciones generales para los niños también son importantes para toda la familia.

Para saber qué alimentos ofrecer a nuestros hijos, y en qué medida ofrecerlos podemos seguir las Guías  alimentarias para la Población Infantil (Ministerio de Salud  2006)  que contienen los mensajes esenciales para la correcta alimentación infantil  y la gráfica de la alimentación saludable  que muestra los 6 grupos de alimentos básicos y su proporción  diaria recomendada.

El óvalo de la alimentación da cuenta de la importancia de una alimentación variada y completa. Ni un solo tipo de alimento, ni un solo grupo de alimentos puede ofrecer todos los nutrientes que el niño necesita para su crecimiento y desarrollo apropiados. En una alimentación variada y completa está la clave de una alimentación saludable.

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estimulacion para bebes

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Estimulacion temprana.

estimulacion a  los niños

Es un grupo de técnicas para el desarrollo de las capacidades y habilidades de los niños en la primera infancia. Es el grupo de técnicas educativas especiales empleadas en niños entre el nacimiento y los seis años de vida para corregir trastornos reales o potenciales en su desarrollo, o para estimular capacidades compensadoras.

Las intervenciones contemplan al niño globalmente y los programas se desarrollan teniendo en cuenta tanto al individuo como a la familia y el entorno social que lo rodea.

La estimulación temprana se realiza al bebé de recién nacido a los 3 meses de vida que es el periodo de tiempo en el que hay mayor plasticidad cerebral.

Los primeros seis años de vida se caracterizan por un alto grado de plasticidad neuronal o plasticidad neural, que permite la adquisición de funciones básicas como el control postural, la marcha o el lenguaje.

 

La consecución progresiva de el desarrollo va permitiendo la aparición y mejora de nuevas habilidades (por ejemplo, es necesario que el niño aprenda a sujetar la cabeza, controlando la musculatura del cuello, para que pueda dirigir la vista, lo que refuerza la motivación para la marcha o el contacto visual como elemento socializador…).

el área motriz, de los reflejos arcaicos, en general no se omiten. Debe recordarse a otras áreas de importancia: audición, visión, área social, área afectiva, área de lenguaje, por ejemplo. Interacción entre diferentes áreas del desarrollo.